第八十六章 教育課本和確認老師

    只要知道十以內加減乘除,以及九九乘法表，以及基本的豎式計算，完全可以拿捏大多數的計算。

    “不知這數字叫何名？殿下從哪兒學來？”他問。

    李智雲咳嗽一聲，“這是一種異國計算方式，我瞧著不錯，略作一番改進。以後，就叫唐數字吧。”

    嘿，剽竊一下又怎麼樣，反正又沒人找他要版權費。

    “原來如此。”李淳風點頭。

    李智雲吩咐道:“你儘快熟悉這些，孤日後有大用。”

    “是。”李淳風答應，然後又問:“殿下，那您什麼時候和下官講講面積計算以及作輔助線.......”

    “等你先吃透這些基本的，再說不遲。”李智雲說。

    實際上，他不說是因為這是一個大工作量，不是短時間內就能說完的。

    數學涉及的知識多到無法想象，基本的面積計算不過小兒科，還有拋物線，函數，方程式等等等問題。

    全都寫出來，沒有半年時間，李智雲都搞不定。

    他現在事情一大堆，哪有那麼多閒工夫來編篡數學教材。再說，那種知識過於深奧，李淳風想要完全吃透也費力。而且，他教李淳風這些，只是為了把他培養成孩子們的數學老師，不是為了把他培養成數學大家的。

    當然，將來李智雲閒下來的時候，肯定是要好好教李淳風這些知識的。

    因為，他是最合適學習數學的人。

    “臣遵命。”

    李淳風如獲至寶一樣，捧著李智雲編寫的數學小冊子，躬身退了出去。

    李智雲暗自思忖。

    這些基本的運算方式，應該能應付孩子們學習。至於更深奧的，只能看緣分了。

    沒辦法，數學可不是死記硬背就行的。

    除此之外，在李智雲規劃的課程中，外語被暫時抹除。沒辦法，大唐最大的對手，突厥，他們自己人都未必知道怎麼系統的學習。而且，突厥已經在李智雲的必殺名單上，學習突厥語沒多大意義。

    政治這玩意，在古代，基本上和語文綁定，李智雲也不會寫什麼教材。

    歷史嘛，李智雲已經決定，讓史官擔任老師，從三皇五帝開始，給孩子們上課，讓他們系統的學習。

    地理也很重要，這一塊，李智雲安排了相關的官員擔任老師。至於生物、化學、物理這些，李智雲只能暫時放下。