第134章 第 134 章
林笑和陳冬青兩人在班裡帶頭,班裡很快流行起魔方，幾乎人手一個。
每個課間，班裡都響起咔咔擰魔方的聲音。
同學們互相比較誰玩魔方更厲害,能把一面擰成同色就算班裡水平不錯的，值得拿著魔方向其他同學炫耀。袁金來有一次把兩面都擰成同色，拿給全班同學炫耀了一整天呢。
像林笑玩魔方這麼厲害的，全班自然只有她一個。
同學們一開始不相信她能把魔方的六個面都擰好，親眼見過幾次之後不得不信。
許多人想讓林笑教自己玩魔方,林笑教了,然而同學們都說聽不懂,不肯跟著林笑學了。
林笑悶悶不樂,回家問媽媽:“媽媽,我長大以後是不是不能當老師了呀？”
為什麼她教的東西，同學們全都聽不懂呢？
林躍飛聽到妹妹的話,立刻說道:“誰說的,你要是想當老師,一定能成為最棒的老師。”
林笑奇怪地看了哥哥一眼,哥哥今天竟然這麼誇她,好奇怪呀。
林笑不太相信哥哥的話，因為她教不好自己身邊的“學生”,跟著她學習魔方的學生一個又一個地放棄了，陳冬青堅持到最後,一直跟著林笑學，然而林笑也沒教會他什麼。
課間,林笑和陳冬青手裡各拿著一個魔方，兩人的魔方一模一樣。
林笑轉一下，陳冬青跟著轉一下。
林笑停下來,問陳冬青:“接下來會了吧？接下來怎麼轉？”
陳冬青猶豫幾秒鐘，朝著一個方向擰了一下。
林笑搖頭:“不對不對，你怎麼又這樣擰。不要著急把一面擰成同一種顏色，只要最後把六面擰成同樣的顏色就行了。”
林笑一直在糾正陳冬青的習慣，陳冬青和班裡其他同學一樣，玩魔方的時候總是想要先把一面擰成同一種顏色，然後兩面、三面……
“不要這樣！”林笑皺起小眉頭，“我昨天不是教過你嗎？這種情況下應該怎麼轉？”
林笑的語氣有點著急，陳冬青嚇得縮了一下脖子，可憐巴巴地看著林笑。
林笑動手幫陳冬青做示範:“應該這樣、這樣、這樣……看，這不就擰好了？”
“魔方是有規律的，我昨天教你的規律，剛才不是能用上？”
陳冬青小聲說道:“我忘了……”
林笑嘆氣:“你腦子記不住，就用筆記下來吧。好記性不如爛筆頭！”
這是陶老師的口頭禪，陶老師鼓勵大家上課都記筆記。林笑惟妙惟肖地說出來，語氣和陶老師一模一樣。
陳冬青瞪眼睛:“這怎麼記筆記啊？”
林笑:“你用水彩筆把魔方畫下來啊，每一步該怎麼擰，全都畫下來。”
王紅豆湊過來說:“就像武俠小說裡的武功秘籍！”
陳冬青神色複雜:“你是說像袁金來畫的那樣嗎？”
最近袁金來在本子上“自創武功秘籍”，畫了一排排的火柴棍小人。小人手裡舉著“寶劍”，擺出各種形狀。然後把自己畫著“武功秘籍”的本子當作寶貝，向班裡的每一個同學炫耀。
陳冬青也看過一次，他用懷疑的眼神看向袁金來的腦子。
當然畫魔方的復原步驟和畫“武功秘籍”是不一樣的，既然林笑這麼說，陳冬青也願意嘗試一下。
但是林笑教過他的步驟，陳冬青只記得前兩下，後面就想不起來了，更沒辦法在本子上畫出來。
收了一個笨徒弟，林笑也沒有辦法，只能自己幫陳冬青在本子上畫魔方復原步驟。
幾根水彩筆輪流用，把本子上魔方格子塗成不同顏色，一步一步地畫過去……課間沒畫完，林笑上課繼續偷偷畫。
“咳咳咳！”這次林笑聽到了陳冬青的咳嗽聲。
她立刻反應過來，把自己的水彩筆和本子往桌肚裡面收，然而動作還是慢了，本子塞進桌肚之前被陶老師壓住了本子的一角。
“這是什麼？”
林笑可憐兮兮地看著陶老師，然而陶老師一點也不肯通融，把她的本子和魔方一起沒收了。
課間，林笑被叫到陶老師辦公室，陶老師很好奇林笑畫的是什麼，讓她解釋一下。
林笑解釋著，陶老師臉上的表情越來越嚴肅，“等等！”
陶老師突然喊停，然後把數學劉老師也叫過來，讓林笑重頭開始，對著數學劉老師再解釋一遍。
林笑以為這是陶老師對自己的懲罰，又低聲解釋了一遍。然後她聽到陶老師問劉老師:“林笑總結出來的玩魔方的規律，是不是通用的？”
劉老師點頭:“是的。”
陶老師繼續問道:“那這種規律是不是挺難總結出來的？”
劉老師點頭:“當然。”
劉老師以為陶老師半路來教這個班，不知道林笑有多聰明，她正準備回頭向陶老師說一遍林笑之前的天才事蹟的時候，就聽陶老師問道:“那林笑總結出來的這個規律，是不是可以寫一篇小文章，發表在數學報紙或者數學雜誌上？”
劉老師愣住了，原來陶老師想的是這個！
“應該可以？”劉老師以前雖然沒想到，但是經過陶老師的提醒，覺得這還是很可行的。
林笑總結出來的魔方規律，劉老師以前沒在其他地方看到過。就算以前也有別人發現，但這是四年級的林笑自己總結歸納出來的，如果林笑能自己寫出來，她和陶老師一起幫忙修改一下，完全可以發表在數學報紙或者數學雜誌上。
陶老師和劉老師一起把這個任務佈置給林笑。
林笑傻眼了。
她上次開小差被抓，陶老師讓她考雙百分，這次上課開小差被抓，陶老師讓她寫一篇發表在報紙或者雜誌上的文章！
懲罰一次比一次嚴重，她以後再也不敢上課開小差了！
林笑回到家，對著雪白的草稿紙發愁，完全不知道該怎麼寫。
她下意識地去咬鋼筆，嘶……鋼筆好涼好硬，林笑連忙鬆開嘴，保護自己的牙齒。
“笑笑，我找何老師要來卷子了，你做一套四年級下的卷子吧。”林躍飛把卷子放在林笑的書桌上。
林笑頭也不抬:“我沒空。”
她忙著呢。
林笑把老師額外佈置的任務告訴媽媽和哥哥，媽媽和哥哥眼睛裡都閃著驚喜的光芒。
林躍飛連忙說道:“那你好好寫，不打擾你了。”
林躍飛立刻走出房間，還貼心地給林笑關上門。
客廳裡，林躍飛壓低聲音卻壓不住語氣中的興奮，他興奮地對呂秀英說道:“這個陶老師可以啊，年輕老師就是腦子靈，竟然想到讓笑笑在報紙雜誌上發表論文！”
林躍飛很重視林笑的教育，但是他自己沒好好讀過書，這方面真想不到。
呂秀英對這方面也很陌生，她接觸過的只有一個廠裡的同事，平時喜歡謝謝詩歌寫寫文章，偶爾能在廠報上發表一些豆腐塊文章，還能拿到稿費。
呂秀英問道:“笑笑的文章要是發表了，是不是也有稿費拿啊？”
林躍飛搖頭:“媽，你沒抓住重點。”重點哪裡是稿費，重點是林笑有希望在報紙雜誌上發表自己的數學小論文。
雖然小學生的論文沒有多高深的內容，當然也不會發表在什麼專業的學術雜誌上，但是林笑能在小學生教育的相關數學報紙和雜誌上發表一篇數學小論文，完全能證明林笑自己的思維能力、創新能力！
“媽，要是真能發表，對笑笑以後上初中什麼的，肯定有好處。”林躍飛說道。
“發表這樣一篇數學小論文，比發表什麼詩歌啊散文啊有用多了。”
當然能發表詩歌散文的小學生也是鳳毛麟角，反正林躍飛身邊沒見過，但是現在的大環境就這樣。
“就像奧數比賽獲獎，比作文比賽獲獎含金量高。”林躍飛解釋道。
聽林躍飛這麼說，呂秀英臉上露出瞭然的神色。
“不管最後能不能發表，老師讓林笑寫這樣一篇數學小論文，劉老師和陶老師一起幫她修改，這個過程就很鍛鍊人了。”林躍飛說道。
呂秀英聽到林躍飛的話，連連點頭:“對對對，不管最後能不能發表，鍛鍊一下肯定有好處。”
呂秀英問道:“馬上中秋節了，咱們要不要給陶老師送點月餅？”
陶老師對林笑這麼用心，呂秀英覺得應該表示一下心意。
林躍飛說道:“我打聽打聽吧。”如果陶老師和以前的徐老師一樣，堅決不收學生家長送的東西，他們去送東西反倒給陶老師添煩惱。
兩個老師讓林笑寫的小論文，林笑坐在書桌前一晚上也沒寫出來，她完全不知道該怎麼下筆。
擰魔方不就是那麼回事嗎？
拿到魔方之後多看幾眼，不就知道該怎麼擰了？
林笑費盡力氣也沒教會陳冬青，現在兩個老師還讓她寫小論文教會讀到這篇小論文的讀者們。
她面對面教陳冬青都教不會，怎麼能通過報紙和雜誌教會讀者？
“林笑，老師讓你寫的小論文，你寫了嗎？”陶老師等了幾天沒等到消息，主動問林笑。
林笑搖頭又點頭，交給陶老師一個本子。魔方一步一步又一步，應該怎麼擰，林笑全都畫在了本子上。