第3章 向教學樓發起衝鋒

    趁高個少年稍稍穩定了下眾人情緒之際，利威爾朝著一眾學生說道:“好了！現在，為了你們的生命著想，快點行動起來！被咬傷或被抓傷的站左邊，沒有傷口的站右邊，女人靠後，男人上前！”

    然而，大多數學生們沒有動作，有幾個動起來的學生，在看到大部分人都沒有行動後，也隨之停了下來。

    利威爾的臉色陰沉如水，他指著倒在地上的兩具死體，環視著一眾學生，極其嚴肅地說道:“那兩個怪物是我解決的，如果你們還想活命，還想跟著我活下去，就馬上按我說的做！給我，行動起來！”

    要是這群學生不能按照他說的去做，那利威爾也不會再繼續施以援手，他跟這些學生又不熟，犯不著用熱臉去貼冷屁股。

    “還愣著幹什麼！你們還不快按照前輩的意思行動起來！”機智的高個少年忙大聲說道。

    率先衝出教學樓的這批學生，都開始行動起來，雖然還是很慌亂。

    此時，距這高個少年從教學樓裡衝出，已過去了一分鐘。

    雖然死體在速度上遠不能與活人相比，但此時的教學樓，已有死體從中出現。

    見這些少年少女開始按他的意思行動了起來，利威爾握著防暴叉，逆著仍在向外衝的人流前進。

    高個少年見此，似想起什麼，忙對逆行的利威爾大聲說道:“前輩！這些怪物根本不怕痛，而且力氣大的出奇，您一定要小心啊！”

    利威爾頭也不回的說道:“知道了。”

    方才，在解決兩具死體時，利威爾直接認定了其要害是脖頸，因此，死體怕不怕痛、力量有多大，他可是一點都沒感覺出來。

    學生們的目光都看向利威爾，其中有著期待。

    利威爾雙手握著防暴叉，讓其u形叉頭上下成直線，用力朝著最前面的一個死體劈去。

    防暴叉的叉頭形狀設計，註定了主要功能是控制，因此，讓叉頭橫著水平攻擊，只能起到阻擋、推開的作用，想要快速解決掉死體，還是將其當棍子用——掄起砸比較省事。

    砰！

    最前方的死體頭顱，被利威爾這一下給砸得凹陷了下去，頓時癱倒在地。

    再怎麼說，防暴叉也是鋼製的。

    此時，又有三個死體走出了教學樓，利威爾開始奔跑起來。