第172章 射擊比賽

　　第二輪辯論和第一輪辯論的流程相同。

　　先是三個辯論組自我介紹，分別是華夏隊、北極熊隊、d國隊。

　　而後提出辯論課題《淺談現代化作戰指揮研究中的指揮要素》。

　　林望率先站起來，發表自己的觀點。

　　“現在作戰指揮研究中，我方認為作戰部署、指揮手段、指揮信息為重要的指揮要素。”

　　“其中作戰部署，還包括作戰區域、作戰環境、作戰地形等等……”

　　“……”

　　這一輪的辯論賽依舊很精彩，很多在場旁聽的學員，拿起紙筆開始記筆記。

　　“這辯論賽的觀點，都記下來，回去稍微做下加工，就能總結出一篇小論文，用來應付指揮課的考試和作業了。”

　　“林望一個一年級學員，怎麼懂得比研究生還多？”

　　“怪不得林望能在演習的時候把敵軍首長扛回來，人家這戰術玩的就是6！”

　　“……”

　　辯論賽的嘉賓，都是各國的帶隊負責人，他們本身就是軍校的領導，對戰術指揮比較瞭解。

　　所以，更能體會到林望觀點的深度，一個個都對林望佩服不已。

　　“你們華夏人，就是善戰，一個研究生就懂這麼多。”

　　華夏帶隊的是陳主任，他回道：“這位學員是大一的學生，不是研究生。”

　　外國帶隊負責人皆是一驚，一個大一新生竟然對戰術見解這麼深刻？！

　　辯論賽最終的結果是華夏隊勝出。

　　主持人在臺上宣佈這一結果後，華夏這邊在場的學員，立馬歡呼了起來。

　　交流周的第一場較量他們就贏了，這可是一個好兆頭。

　　辯論賽結束後，下午是留給參與交流的學員友好相處的時間，沒有舉辦比賽。

　　學校安排人，帶著他們一起去參觀當地的旅遊景點。

　　一起遊玩的時候，外國學員都圍在林望身邊問東問西。

　　他們用蹩腳的華夏語和林望交流著。

　　“林望，你好。”

　　林望：“你好。”

　　外國學員1：“我想問一下，你們華夏之前的戰士協同作戰，以及戰術指揮就非常厲害。”