第418章 血寶石（三十八）

　　教室內的學生們沒想到李教授竟然在上課時候出去，從教室門外傳來的聲音並不足以讓好奇的學生們弄清楚外面的交談，只是隻言片語的道別語言才能大概知道，出現在教室最後一排的青年是來向李教授道別的。

　　很快，李教授走回教室，神色中有這無法掩飾的惆悵。但李教授沒有向學生說出他個人的想法，而是向學生們問道：“還有同學要補充麼？”

　　見到學生們紛紛搖頭，李教授才繼續說道：“當下中國的確有長期的戰略，而這個戰略的核心就是發展生產力。1840年，滿清敗給英國的時候，英國政府的稅收額度已經不亞於滿清。以兩國當時的人口數量可以得知，英國的人均生產力水平全面超越了中國，使得英國能夠將大量財富投入到戰爭之中。而現在的中國到底是強還是弱，也可以從這個角度來分析。”

　　隨著講述，李教授的情緒已經逐漸恢復到身為教師的狀態。他詢問之前認為‘攻取戰勝，是為強國’的學生，“從戰略為判斷標準的話，你認為你提出的標準能否納入到其中。”

　　學生愣了愣，這問題超出了他的想象之外。但作為北大學生，學生很快整理了思路，嘗試進行結合，“我認為，軍事力量的強弱……是戰略中……執行的部分吧。”www.33qxs.m

　　但突然進入這樣的思路，學生說到這裡，就著實說不下去。

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　　李教授讓學生坐下，自己繼續說道：“從戰略角度來說，我國的戰略是發展生產力。不管戰爭本身勝負，我國都在發展。如果戰爭勝利了，我國的發展會更快。在這個戰略上，我們處於上升趨勢。英國的戰略是為了保住他們的霸權地位，所以英國此時面對的是兩個問題，第一，維持霸權的成本，第二，贏得此次戰爭的成本……”

　　學生們都被李教授的課程迷住了，但是想完全理解卻也不是很容易。這節課很快結束了，就在下課鈴聲響起，李教授準備離開教室之時，那名中間回答不上來問題的學生趕緊起身問道：“老師，這與強弱的關係該怎麼看？”

　　李教授提筆在黑板上寫道，‘中國與英國人均生產力差距，證明了中國在積累上的差距。中國整體產量接近英國的，證明中國當下能夠動員實力的多寡。’

　　寫完，李教授說道：“孰強孰弱，是我留給同學們的作業。”說完，李教授夾起文件包，離開了教室。同學們記完這句話，開始了討論。李教授的問題很有衝擊力，但是在沒有給出明確的答案的現在，同學們無法自信的做出回答。

　　經過討論，學生們逐漸感覺中國雖然不強，卻也不算弱吧？就在此時，教室的門被推開，有人舉著報紙高喊道：“大新聞啊！”

　　同學們都抬起頭看過去，卻是隔壁班的同學。就見那位同學跳上講臺，用激動到顫抖的聲音大聲朗讀起報紙的頭版消息，“鑑於英國的澳新軍團在緬甸實施了屠殺，中國政府向全世界宣佈，將建立國際法庭，對這些犯下反人類屠殺罪行的罪犯進行審判。國際法庭由中國法學博士趙天麟先生主持，並且邀請世界各國有正義感的法學專家加入，共同對此反人類罪行進行審判……”