/0010 章/ 戴納繁忙的每天

    “魔力似乎有靈性，它會因情緒的變化而活躍，又會因意識的控制而有序。”寫到這兒戴納就寫不下去了。情緒是意識和魔力溝通的橋樑？意識控制了情緒，情緒又影響了魔力？

    好像有些不對。意識可以平息情緒，但控制情緒？自己命令自己笑，笑不出來吧。

    戴納合上筆記本不再思考。等以後書看多了，體驗多了在做補充。自從上次在花園裡體會到人與天地自然合一的狀態後，戴納就開始能直接感知到自己的魔力了，不必憑藉身體的共鳴來判斷了。

    戴納知道這是很幸運的事。自己魔力覺醒的時間太早了，雖然說潛力巨大，但是風險也大。要不是自己是穿來的，心智足夠成熟，僅憑兩歲小孩的心智，那情緒說上來就上來，三天兩頭的魔力爆動，還是在麻瓜界，怕是很快就涼涼了。

    想要控制魔力，首先必然是感知到它。在懵懂間，戴納已經完成了第一步。

    戴納本身沒想到能這麼快接觸到魔法。之前制訂的計劃可以繼續，但必須加上魔法知識的學習。要弄清楚至少兩點:

    一是魔力到底是什麼，有什麼規則？

    二是草藥、魔藥、變形、魔咒、黑魔法防禦這些課程之間的關係及各自的目的和方法。

    戴納在之前的三項學習內容（大腦封閉術；美學:音樂+美術；語言）下又加了兩項（魔力本質；課程聯繫及目的），然後開始今天的學習。

    如果有人看到戴納的日程表，絕不會相信這屬於一個兩歲多的孩子。

    滿滿的安排填塞了每一天。上午基本是閱讀和廚藝，下午則是語言和美術。週六，週日則是隨父母安排或是去畫廊，或是去博物館、公園、電影院、動物園、海洋館……如果不出去，就在家裡聽聽音樂。

    戴納學習廚藝的目的自然是方便以後有藉口做出中華料理。只是年紀太小，廚藝課的內容就被芭芭拉改成了烘焙。

    烘焙也就罷了，芭芭拉經常揪下一小塊麵糰給戴納，隨他捏著玩，其他的步驟只介紹，絕不讓戴納上手，讓人覺得有些遺憾。

    下午的語言課則由阿曼達負責。有時是教中文，有時是教德文。最近多是教德文因為阿曼達會的一些簡單的中文教得差不多了。

    戴納學英文和中文的速度太快了，讓阿曼達總是懷疑自己的語言天賦，只有教德文時才找回了一點自信，因為只有這時，戴納才像個普通孩子。

    至於美術課，則主要是戴納自己練習。有時是畫畫，倒不至於像達芬奇那樣只畫雞蛋，而是想畫什麼就畫什麼，晚上等鮑勃回來進行評點。