1585 摟草打兔子

間諜！

　　戰爭前，戰爭中，戰爭後乃至和平時期都大量存在的一種特殊職業。

　　自從聯邦在大海中擊敗了蓋弗拉之後，彭捷奧人的間諜就悄然地進入了聯邦。

　　起初在聯邦佈置間諜並不是為了對付聯邦，他們更多的想法是從聯邦得到一些船舶的資料，這能極大的改善彭捷奧方面在傳播技術領域沉澱不夠的局面。

　　而且當時正巧碰到了聯邦國內勞資衝突加劇，本土勞工對移民勞工分外排斥,聯邦也及時的改變了移民政策，減少甚至是不再開放勞工移民的窗口。

　　投資移民和技術移民成為了當時所剩不多的選擇，但同時這也讓能夠通過這兩種移民申請的，很快就能在社會中打開局面。

　　只能說不算少的彭捷奧間諜揮舞著鈔票和所謂的技術，成為了聯邦人，潛伏在聯邦國內。

　　戰艦的製造資料他們到今天都沒有拿到——

　　不是他們不夠努力,而是他們錯誤的估計了聯邦資本社會的複雜形式。

　　一艘戰艦上存在的建造專利不可能集中在某一個人或者某一家公司的手裡，這必然牽扯到很多的企業和個人專利持有者。

　　換句話來說，聯邦的戰艦更像是流水線上的拼裝產品。

　　這家公司提供一些他們持有專利的部件模塊，那家公司提供一些有專利的機械零件，最終由船塢組裝起來。

　　你不能說它是一艘不完整的戰艦，聯邦人已經在海戰上證明自己。

　　但你要說想從船塢得到整艘戰艦的設計圖和所有零配件以及模塊的設計圖……這可能是個美好的祝願。

　　最多，人們只能拿到一個大概的戰艦的艦身設計圖紙，更詳細的一些東西，根本就不在船塢裡。

　　這些間諜逐漸地蟄伏下來。

　　有人成為了布佩恩金融街上的新聞人物，也有人接連發明瞭一些雖然不怎麼厲害，也沒有什麼太大實際用處的發明成為了科學家。

　　當然，也有人成為了老師。

　　在聯邦，教師永遠都不會嫌多，受教育的普及率相對來說還不那麼高，大批的公立和私立學校都在籌建中。

　　社會對老師的需求量也是很大的。

　　這位老師，就是那個時候以“研究員”的身份進入聯邦的，在結束了一份工作之後得到了深潛的命令。

　　他離開了比較受關注的研究所,成為了一名高中的數學和物理老師。

　　以現在落後的通訊方式來說,如果有什麼消息想要發送出去,電報,密信,是最好的辦法。

　　但是密信這種東西……老實說和平時期還有機會寄出去，但是現在，情況已經不同了。

　　聯邦郵局雖然沒有明確的說會查看公民們的信件，可一旦信件本身有讓人懷疑的地方，比如說寄往國外，不管是郵局還是調查局還是什麼，都不會放過。

　　在這個時候抓住間諜，那就是大案，是能夠立功的大案！

　　多少人等著抓個間諜過年？！

　　所以到最後，還是需要發電報。

　　電報用密文電碼發送，最終馬裡羅那邊的人會接收，然後由那邊直接送回彭捷奧。

　　這裡面就又存在一個問題了。