第15章 老師不要慌

    “年老師請等一下。”年問天準備離開教室的時候，夏鵬飛叫住了他。

    夏鵬飛拿了自己的歷史試卷去問年問天，“老師，你幫我看看，我該從哪些方面著手補救？”

    年問天拿起夏鵬飛的試卷笑了，他抬眼看向冷絲雨，“絲雨，我用一下你的試卷。”年問天知道，如果說是夏鵬飛要用冷絲雨的試卷，冷絲雨多半斷然拒絕，但如果老師要用，她就不好說什麼了。

    冷絲雨畢恭畢敬地把試卷送到年問天手裡，冷眼橫掃了一下夏鵬飛的試卷，眼前不覺一亮。這貨的字居然好到逆天，一手行楷可以直接當字帖使用。

    “鵬飛，你先自己比較一下你和絲雨在答題上的差距，尤其是主觀題的格式、內容、思維上的差距，我馬上得去三班上課。我找個充足的時間和你詳談。”

    “好的，年老師。”

    夏鵬飛拿著兩張試卷，瞄一眼回到座位上繼續趕作業的冷絲雨，也回到了自己座位上。

    就在這時，政治科代表李小莉扯開嗓子喊了一聲，“收政治作業了。”

    “收作文本了。”語文科代表舒黛雲嬌呼。

    “收《英語週報》了。”英語科代表袁敏也不甘落後。

    “收地理練習冊了。”地理科代表康志遠接著喊。

    “收數學糾錯本了。”數學科代表陳明理漫不經心地吼道。

    這時冰雕美人冷絲雨也放下筆，不慌不忙地站起身，“歷史作業，馬上交來！交遲了不收！……”

    星期一上午第一節課下課就是這種格局，一個科代表吼上一嗓子，往往會引發一系列連鎖反應，各科科代表開始輪番轟炸。

    夏鵬飛是新來的，他不用交作業。他坐在座位上欣賞冷絲雨的試卷。

    看不出她長期凌虐沙袋的手竟能把字寫得如此婉約別緻，明明是不可理喻的一個人卻偏偏讓歷史論證能夠事實充分、邏輯清晰、論證有力？冷絲雨答卷無論從答題形式的規範性、答題內容的豐富性還是從答題思維的嚴謹性上看都稱得上範本。

    冷絲雨身上似乎充斥著各種不可調和，身材與力度的不可調和，顏值與個性的不可調和，行事方式與歷史思維的不可調和……