346、校企人才合作

    洛修知道他找自己喝茶，肯定是有話想說的，也不跟他繞圈子了。

    “我們學校很需要洛修同學這樣的老師，我想請你留校。”

    洛修聽後搖了搖頭，“我正想向校長您提出，下個學期我就不再擔任電商課程的老師，一方面實在是能力有限，另一方面也是工作越來越忙，無法兼顧教學工作。”

    老校長聽後嘆氣說:“我知道很多學生填報我們學校的電商專業，都是因為洛修同學你的名氣，如果他們知道這個消息，恐怕會很失望。”

    “正因為如此，我才更加堅定地請辭。”洛修呡了一口茶，認真說，“電商並不是一個很好的專業，我擔心那些家庭貧困的孩子，因為對我個人的崇拜也好，信任也好，選擇了這個專業，最後導致畢業後很難找到一個好的工作。”

    “洛修同學你認為未來哪些專業比較比較有前景？”

    “計算機編程，我正打算和大學城各學校合作，我們企業每年定向資助一批成績優異的計算機專業大學生，為他們提供豐厚的獎學金及企業實習機會，他們畢業後可以直接免試進入我們企業。”

    洛修頓了頓，繼續說:“我們也願意向學校拔款建立計算機教學樓，採購先進的電腦設備，同時幫助學校改善教程，讓學校能夠培養出一批與企業無縫對接人才。”

    大部分的學生，在學校只能學習基礎知識，進入企業時還是一張白紙，需要重新根據企業要求自我學習。

    洛修把品如集團總部安放在大學城旁邊，不是為了方便自己跑到學校看那些青春美少女，而是為了方便與大學建立更好的合作。

    特別是計算機系的學生，希望他們在學習的時候，就能夠直接參與企業的實際工作。

    當然了，讓他們參與企業工作不是為了收穫一批廉價勞動力，而是為了讓他們在學知識的年齡，知道自己人生的方向。

    高中結束，正式進入大學的這一群人，正是人生學習能力最強的階段，也是他們對於前途最迷茫的階段。

    除了醫生、律師等專業性比較強的專業，大部分學生並不知道自己學的知識具體有什麼作用，那麼多的課程，哪些才是重點？除了課本的知識，還需要學習什麼？

    大學的老師也沒有企業的工作經驗，不知道如何引導學生。

    洛修希望通過企業與學校的合作，把實際工作中的問題帶給他們，讓他們知道自己需要掌握哪些技能，才能幫助他們完成工作。