御炎 作品
三百四十二 學習型軍隊
蘇詠霖一直非常重視軍隊裡的教育工作。
除了思想教育，軍事教育和文化教育也相當在意。
軍隊改組結束之後，他明確規定了指導司負責思想和文化方面的教育，而軍事教育則由軍隊裡自行組織的軍事教導隊負責。
思想和文化方面的教育，指導司已經運行的較為熟練。
從指導司總部舉辦的針對各級軍官的學習班和軍隊內部指導員針對士兵的學習小組，各自有各自負責的領域，任何一個層面都不會拉下。
士兵以讀寫三百字為掃盲基本合格的標準，中低級軍官則要達到五百字以上才能算合格。
完成掃盲任務之後，士兵們就有一定的自我學習能力了。
他們會迅速形成自己的世界觀人生觀，會主動汲取知識，文化水平會出現一個質的飛躍，整個人也會和過去完全不一樣，更像是個人了。
思想教育就不用多說了，這是每天都在進行的。
而在軍事教育層面，蘇詠霖也是實行一個層層負責的體制。
兵團裡的高級軍官很大一部分都是蘇詠霖自己帶出來的，從思想到文化再到軍事領域都是傳承自蘇詠霖，然後跟著他在戰場上摸爬滾打，總結出一套針對金軍的作戰方法。
他們一路走來，打過勝仗，也吃過虧，本身的戰鬥經驗不能算少，而且還有蘇詠霖很早為他們打下的底子，把他們掌握的東西傳授給中層、基層軍官不是難事。
軍隊改組以後，一切走向正規化，金軍被打得很慘，一時半會兒也不會南下，所以軍隊也有了更多的日常時間。
日常時間裡蘇詠霖也不會讓他們懈怠，除了軍事技術的練習，文化方面的學習就是最重要的。
蘇詠霖要求每個軍的高級軍官組成一個軍事教導隊，任務就是召集中層、基層軍官，傳授給他們軍事知識。
包括怎麼行軍、後勤需要什麼、如何安營紮寨、什麼地形用什麼戰術等等。
高級將領們在前邊講，中層、基層的軍官就在後面聽，一邊聽一邊做筆記，有不懂的地方還要舉手提問，不能不懂裝懂。
每次授課開始之前都要就之前講過的知識進行抽查提問，答出來算合格，答不出來就要懲罰、作檢討。
如果學習態度消極，還要面對指導員的談話，若是屢教不改、態度惡劣，甚至會被革除軍官職位，做回一個大頭兵。
中層基層軍官學習完畢之後，再回到自己的部隊裡，把學到的知識傳授給底下的士兵，讓士兵跟著學習。
除了思想教育，軍事教育和文化教育也相當在意。
軍隊改組結束之後，他明確規定了指導司負責思想和文化方面的教育，而軍事教育則由軍隊裡自行組織的軍事教導隊負責。
思想和文化方面的教育，指導司已經運行的較為熟練。
從指導司總部舉辦的針對各級軍官的學習班和軍隊內部指導員針對士兵的學習小組，各自有各自負責的領域，任何一個層面都不會拉下。
士兵以讀寫三百字為掃盲基本合格的標準，中低級軍官則要達到五百字以上才能算合格。
完成掃盲任務之後，士兵們就有一定的自我學習能力了。
他們會迅速形成自己的世界觀人生觀，會主動汲取知識，文化水平會出現一個質的飛躍，整個人也會和過去完全不一樣，更像是個人了。
思想教育就不用多說了，這是每天都在進行的。
而在軍事教育層面，蘇詠霖也是實行一個層層負責的體制。
兵團裡的高級軍官很大一部分都是蘇詠霖自己帶出來的，從思想到文化再到軍事領域都是傳承自蘇詠霖，然後跟著他在戰場上摸爬滾打，總結出一套針對金軍的作戰方法。
他們一路走來，打過勝仗，也吃過虧，本身的戰鬥經驗不能算少，而且還有蘇詠霖很早為他們打下的底子，把他們掌握的東西傳授給中層、基層軍官不是難事。
軍隊改組以後，一切走向正規化，金軍被打得很慘，一時半會兒也不會南下，所以軍隊也有了更多的日常時間。
日常時間裡蘇詠霖也不會讓他們懈怠，除了軍事技術的練習，文化方面的學習就是最重要的。
蘇詠霖要求每個軍的高級軍官組成一個軍事教導隊，任務就是召集中層、基層軍官，傳授給他們軍事知識。
包括怎麼行軍、後勤需要什麼、如何安營紮寨、什麼地形用什麼戰術等等。
高級將領們在前邊講，中層、基層的軍官就在後面聽，一邊聽一邊做筆記，有不懂的地方還要舉手提問，不能不懂裝懂。
每次授課開始之前都要就之前講過的知識進行抽查提問，答出來算合格，答不出來就要懲罰、作檢討。
如果學習態度消極，還要面對指導員的談話，若是屢教不改、態度惡劣，甚至會被革除軍官職位，做回一個大頭兵。
中層基層軍官學習完畢之後，再回到自己的部隊裡，把學到的知識傳授給底下的士兵，讓士兵跟著學習。