妾在山陽 作品
丟人
“穿成萬人迷的炮灰竹馬 妙筆閣()”
他吵吵鬧鬧的聲音讓謝綏稍微回了下神, 暫時把病的事情放下。
偏頭, 就對上宋喻現在翻湧著怒火的淺茶色眼眸。眼光清透明亮, 明明火冒三丈，卻讓他覺得可愛。
這些日子相處下來, 謝綏對付他真是很有一套了。
也沒理會他的威脅，只勾唇問:“今天學習哪一門？”
宋喻:“呃啊？”
一腔怒火瞬間吞回去。提到學習，他就會想到月考, 想到月考就想到自己宋爸和自己立的學霸人設, 於是整個人安分下來。
宋喻撓頭:“語文吧，我還剩語文作業。”
市圖書館甚至沒學校近，宋喻乾脆打車去了學校, 週末還是有很多同學家離得遠，沒回家, 學校圖書館內，一樓閱覽室坐滿了, 基本沒位置, 都是高三的。
“我們去二樓吧。”
宋喻也不想跟他們擠。
二樓相對而言人少很多，選了個角落。
宋喻把自己的作業擺了出來，他剛坐下, 就看到窗戶外下起雨來。
天霧濛濛的，顯的整個學校都特別安靜, 夏季的雨, 一來就下的很大, 聲音嘩嘩啦啦, 從玻璃外傳過來，水滴淌過窗。
宋喻拿著筆，在開始學習前做什麼都有意思，興致勃勃:“這是我來景城第一次看到雨。”
謝綏往外看了一眼，淡淡應了一聲:“嗯。”
宋喻察覺他興致不高，問:“你不喜歡下雨天？”
謝綏從來不喜歡和人分享自己的情緒，只是敷衍的話到嘴邊，卻是又作罷，他笑說:“嗯，不喜歡。”
下雨天會勾起不好的回憶。
好像，他死的時候，也是個下雨天。
不欲在這件事上多說。
謝綏說:“把你昨天做的卷子都給我。”
“好的。”
宋喻叫見他不想多講，也就很自然地沒有多去問。
雖然是來寫語文作業的，但人總是喜歡高估自己，想著要是作業半個小時就寫完了，豈不是沒事幹——於是他還帶了數學習題冊，卷子就夾在裡面。
“給你，這張卷子我每一道題都寫了點。”
語氣還有點小得意。
謝綏拿過來，輕聲笑:“寫了個解？”
宋喻:“……”
你搞沒搞清楚！我現在是你的學期目標！你的扶持對象！
謝綏在他發怒前，先發制人，拿筆抵在了宋喻唇上，動作優雅，說:“這裡禁止喧譁。”
宋喻:“…………”日！
咬了下牙，低頭開始寫語文作業。
高一剛開始，佈置的作業都挺輕鬆，唯一麻煩的是每週一篇的作文。
語文老師畢竟是個開學就讓他們寫學期目標，極其富有情懷的中年男人，這次給下的作文題目，也十分文藝。
“念念不忘，必有迴響”
八個字，題目自擬，立意自取。
在放假前還專門強調，你們能上網查到的，我也能。一句話斷了他們投機取巧的心。
宋喻最怕寫作文了。
咬著筆桿，憋了半天，把這八個字當成了自己的題目。
“念念不忘，必有迴響”。
只是說題目自擬又沒說不可以抄。
可以，八個字了，完成了百分之一。
不過題目算不算字數來著？
算了，不想那麼多，宋喻又去百度了一下，抄了下它的意思，穩，三十字到手。
他東湊西湊拼字數。
謝綏在那邊，翻著他的卷子，特別仔細，翻完後，拿筆開始在本子上寫東西。
宋喻寫作文，思緒四處發散，去騷擾他:“你在給我寫學習計劃嗎？”
謝綏:“筆記。”
宋喻:“數學筆記？這個我自己有做。”他上次還問謝綏韋恩圖來著。
謝綏握著筆，也沒抬頭:“初中的內容，你有關函數這一塊的基礎特別亂。”
宋喻:“哦哦。”
他磕磕絆絆終於寫滿了八百字，念念不忘四個字，他研究至深，有關怎麼“念”，分門別類說了十幾條可能性和可行性。不知道老師滿不滿意，反正他是很滿意的。
他吵吵鬧鬧的聲音讓謝綏稍微回了下神, 暫時把病的事情放下。
偏頭, 就對上宋喻現在翻湧著怒火的淺茶色眼眸。眼光清透明亮, 明明火冒三丈，卻讓他覺得可愛。
這些日子相處下來, 謝綏對付他真是很有一套了。
也沒理會他的威脅，只勾唇問:“今天學習哪一門？”
宋喻:“呃啊？”
一腔怒火瞬間吞回去。提到學習，他就會想到月考, 想到月考就想到自己宋爸和自己立的學霸人設, 於是整個人安分下來。
宋喻撓頭:“語文吧，我還剩語文作業。”
市圖書館甚至沒學校近，宋喻乾脆打車去了學校, 週末還是有很多同學家離得遠，沒回家, 學校圖書館內，一樓閱覽室坐滿了, 基本沒位置, 都是高三的。
“我們去二樓吧。”
宋喻也不想跟他們擠。
二樓相對而言人少很多，選了個角落。
宋喻把自己的作業擺了出來，他剛坐下, 就看到窗戶外下起雨來。
天霧濛濛的，顯的整個學校都特別安靜, 夏季的雨, 一來就下的很大, 聲音嘩嘩啦啦, 從玻璃外傳過來，水滴淌過窗。
宋喻拿著筆，在開始學習前做什麼都有意思，興致勃勃:“這是我來景城第一次看到雨。”
謝綏往外看了一眼，淡淡應了一聲:“嗯。”
宋喻察覺他興致不高，問:“你不喜歡下雨天？”
謝綏從來不喜歡和人分享自己的情緒，只是敷衍的話到嘴邊，卻是又作罷，他笑說:“嗯，不喜歡。”
下雨天會勾起不好的回憶。
好像，他死的時候，也是個下雨天。
不欲在這件事上多說。
謝綏說:“把你昨天做的卷子都給我。”
“好的。”
宋喻叫見他不想多講，也就很自然地沒有多去問。
雖然是來寫語文作業的，但人總是喜歡高估自己，想著要是作業半個小時就寫完了，豈不是沒事幹——於是他還帶了數學習題冊，卷子就夾在裡面。
“給你，這張卷子我每一道題都寫了點。”
語氣還有點小得意。
謝綏拿過來，輕聲笑:“寫了個解？”
宋喻:“……”
你搞沒搞清楚！我現在是你的學期目標！你的扶持對象！
謝綏在他發怒前，先發制人，拿筆抵在了宋喻唇上，動作優雅，說:“這裡禁止喧譁。”
宋喻:“…………”日！
咬了下牙，低頭開始寫語文作業。
高一剛開始，佈置的作業都挺輕鬆，唯一麻煩的是每週一篇的作文。
語文老師畢竟是個開學就讓他們寫學期目標，極其富有情懷的中年男人，這次給下的作文題目，也十分文藝。
“念念不忘，必有迴響”
八個字，題目自擬，立意自取。
在放假前還專門強調，你們能上網查到的，我也能。一句話斷了他們投機取巧的心。
宋喻最怕寫作文了。
咬著筆桿，憋了半天，把這八個字當成了自己的題目。
“念念不忘，必有迴響”。
只是說題目自擬又沒說不可以抄。
可以，八個字了，完成了百分之一。
不過題目算不算字數來著？
算了，不想那麼多，宋喻又去百度了一下，抄了下它的意思，穩，三十字到手。
他東湊西湊拼字數。
謝綏在那邊，翻著他的卷子，特別仔細，翻完後，拿筆開始在本子上寫東西。
宋喻寫作文，思緒四處發散，去騷擾他:“你在給我寫學習計劃嗎？”
謝綏:“筆記。”
宋喻:“數學筆記？這個我自己有做。”他上次還問謝綏韋恩圖來著。
謝綏握著筆，也沒抬頭:“初中的內容，你有關函數這一塊的基礎特別亂。”
宋喻:“哦哦。”
他磕磕絆絆終於寫滿了八百字，念念不忘四個字，他研究至深，有關怎麼“念”，分門別類說了十幾條可能性和可行性。不知道老師滿不滿意，反正他是很滿意的。