第九十三章 優勝劣汰

    “安靜，安靜！請大家保持秩序！”

    張舒不得不出面維持秩序了。把老師和職工代表都請來開會，讓他們互相掐，這是廠務會定下的策略，確切地說，是那個壞得頭頂冒煙的唐子風提出的創意。最聰明的領導，從來都不是自己去面對矛盾的，他們會把矛盾轉移到群眾中去。魏徵說過，水可載舟，亦可賽艇，完全取決於領導如何因勢利導。

    不過，會議一開始就打成這樣，卻是張舒事先沒有想到的。汪盈和趙靜靜都不是省油的燈，在這樣一個關係各人切身利益的問題上，豈有退讓的道理。兩個人也都不是會講邏輯的人，幾句話就開始奔著人身攻擊去了，這分明就是跑題了。眼看著雙方就要擦出燎原之火，張舒趕緊把二人都按下去了。

    “趙老師，汪師傅，你們都先冷靜一下，讓其他同志發言。如果你們覺得還有意見沒有說完的話，一會我會再給你們機會，你們看好不好？”張舒用商量的口吻說道。

    “我……”汪盈本想再說句什麼，旁邊有工會的幹部上來攔住了她，好說歹說讓她又坐下了。那頭趙靜靜同樣有人安撫，也是氣呼呼地坐了下去。

    “張廠長，廠裡希望搞好教學工作，這一點我們是舉雙手贊成的。我也是一名光榮的人民教師，教書育人是我們的本份，大家說是不是啊？”另一位名叫賈銳的男教師站起來，對眾說道。他說話慢條斯理的，一看就比趙靜靜有文化的樣子。

    旁邊的教師們紛紛點頭，說著諸如“傳道授業”、“師者父母心”之類的套話，大致都是對賈銳的敘述予以支持。

    賈銳等同事們說了幾句之後，才重新拾起話頭，說道:“不過嘛，教育工作還是有它的特殊規律的，不能搞拔苗助長。老師的教學水平如何，也很難進行客觀評價，比如剛才汪師傅說小趙念暴布唸錯了，這個問題其實也是有爭議的，王維國曾經說過的……”

    “是王國維……”旁邊有人小聲提醒道。

    “哦哦，對對，是王國維曾經說過的，眾裡尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。這句話的意思就是說，學無止境，要不斷探索。就比如說，古文裡有很多通假字，瀑布是不是可以通假為暴布呢？我看還是允許的嘛……”

    “賈老師，太專業的問題，咱們就不在這裡討論了。”剛才提醒他的那位再次出聲了，不出聲也不行，尼瑪，大家的臉還要留著用呢。

    賈銳倒也是個聽勸的人，他馬上改口說:“這個問題太專業，所以我也就不展開了。我想說的是，老師的水平是不太好評價的，如果強行要把老師進行分級，可能會引起一些不必要的混亂。廠裡搞的那個分級制度，我覺得應當實行、應當緩行、應當慎行，不可魯莽……”

    “賈老師，你這話我可不同意，老師的水平怎麼就不好評價了？”職工這邊又有人嗆聲了，“你說我們沒文化，不懂你們那些專業的東西，難道你們老師自己也不懂嗎？你們自己評一評，小學和中學裡有多少老師是合格的，如果你們都合格，子弟中學這幾年一個重點高中都考不上，又是什麼原因？”