胡六月 作品
28、學畫畫1
一張兒童蠟筆畫出現在盛同裕夫妻倆面前。
遠處是金色的稻田, 隱隱能看到田梗間星星點點的綠色小草。中間是一棟白牆黛瓦的老屋，屋頂上有炊煙裊裊升起。一個老婦人繫著青色圍裙站在屋前，笑眯眯地看著一個小女孩歡樂地向她奔跑而來。
用色大膽明豔, 構圖層次分明，這是一幅看似隨意塗抹, 卻能直擊人心底的畫。
盛同裕和陸桂枝對視一眼, 同時看向老師:“黃老師, 這是……”
黃老師的表情有些凝重, 語氣裡帶著股恨鐵不成鋼的埋怨:“你們做父母的, 即使工作忙也要多關心孩子。”
陸桂枝摸頭不知腦:“老師, 是盛子越在學校表現不好嗎？”
黃老師用手拍了拍這幅畫, 眼睛裡閃動著莫名的光彩:“這畫，你們看不出來嗎？這是盛子越畫的, 她才六歲半。”
“難道平時你們沒有注意到嗎？這個孩子有一雙發現美的眼睛, 她對色彩、構圖的感覺優於常人, 她是個繪畫天才！這樣的天才你們如果不好好培養，就是不負責任，是浪費！”
黃老師漸漸激動起來, 聲音也越來越響, 坐在屋裡小桌前假裝看書的盛子越豎著耳朵聽得一清二楚, 感覺有點臉紅。她前世熱愛繪畫是沒錯，但從來沒有人誇過自己是天才。
盛同裕聽老師這麼說，內心產生了一絲惶恐。他知道女兒聰明，但並沒有意識到她是繪畫天才, 最多也就是相對其他孩子而言坐得住、有耐性、能堅持罷了。
他知道《傷仲永》的故事，如果一個天才毀在自己手裡，那真是罪過。
盛同裕斟酌著開口:“黃老師, 謝謝你今天來做家訪，讓我們瞭解更多孩子在學校裡的表現。我們是雙職工，六歲之前盛子越主要是在農村由外婆撫養長大的。”
他指著圖上的老婦人:“這畫，畫的是她從小長大的地方，這個就是她最愛的外婆。因為有感情，所以畫出來能感染人。說她是天才，是不是有點誇張了？ ”
黃老師面色一
沉，說話毫不客氣:“盛老師是教外語的吧？您可能根本就不懂繪畫藝術。這畫豈只是因為投入了情感？這是美術課上老師佈置的一個作業，名字就叫《房子》。”
顯然老師是有備而來，她從包裡拿出三張白紙，一字兒擺開。盛同裕和陸桂枝定睛一看，一水的簡筆畫。三角形的屋頂下面，是一堵四四方方的牆，牆上開著一扇門、一面窗戶。最多就是房子旁邊畫了幾顆小草、幾朵小花。
黃老師拍著紙面:“你們看看，這是班上大多數同學完成的作品，這是一年級孩子的普遍水平。看一看，你們敢說盛不越不是天才？”
“……”
沒有對比就沒有傷害。盛同裕即使再沒見識、再不懂藝術，也能一眼看出大女兒這畫遠超同齡人，甚至比某些成年人都畫得好。
沒有底稿，直接蠟筆塗抹。背景由大塊大塊的黃色與白色填充，一眼就能看出這是金色的稻田。尤其是田間偶爾點上幾抹綠色，簡直是神來之筆，讓人宛如站在平原之上，體會到收穫的快樂。
屋子用灰色的邊線與陰影勾勒出輪廓，黑色屋頂上煙囪裡冒出縷縷淺灰色的炊煙。人物只是簡單幾筆，卻將特徵勾畫得唯妙唯肖。老婦人的慈祥、小女孩的歡樂，躍然紙上。
盛同裕的喉嚨裡似乎塞進一團棉花，忽然就卡殼了。
尊師重教的思想深植華人心底，面對這樣激動的黃老師，陸桂枝說話都變得小心翼翼:“那，老師你的意思是……”
黃老師興奮地一擊掌:“培養，一定要好好培養！”
盛同裕被黃老師的興奮所感染，終於找到了自己的聲音:“好的，黃老師，我過兩天就到一中找一個美術老師，讓他教孩子繪畫。”
黃老師一揮手就打斷了他:“不！一個普通的高中美術老師根本教不了她。”
遠處是金色的稻田, 隱隱能看到田梗間星星點點的綠色小草。中間是一棟白牆黛瓦的老屋，屋頂上有炊煙裊裊升起。一個老婦人繫著青色圍裙站在屋前，笑眯眯地看著一個小女孩歡樂地向她奔跑而來。
用色大膽明豔, 構圖層次分明，這是一幅看似隨意塗抹, 卻能直擊人心底的畫。
盛同裕和陸桂枝對視一眼, 同時看向老師:“黃老師, 這是……”
黃老師的表情有些凝重, 語氣裡帶著股恨鐵不成鋼的埋怨:“你們做父母的, 即使工作忙也要多關心孩子。”
陸桂枝摸頭不知腦:“老師, 是盛子越在學校表現不好嗎？”
黃老師用手拍了拍這幅畫, 眼睛裡閃動著莫名的光彩:“這畫，你們看不出來嗎？這是盛子越畫的, 她才六歲半。”
“難道平時你們沒有注意到嗎？這個孩子有一雙發現美的眼睛, 她對色彩、構圖的感覺優於常人, 她是個繪畫天才！這樣的天才你們如果不好好培養，就是不負責任，是浪費！”
黃老師漸漸激動起來, 聲音也越來越響, 坐在屋裡小桌前假裝看書的盛子越豎著耳朵聽得一清二楚, 感覺有點臉紅。她前世熱愛繪畫是沒錯，但從來沒有人誇過自己是天才。
盛同裕聽老師這麼說，內心產生了一絲惶恐。他知道女兒聰明，但並沒有意識到她是繪畫天才, 最多也就是相對其他孩子而言坐得住、有耐性、能堅持罷了。
他知道《傷仲永》的故事，如果一個天才毀在自己手裡，那真是罪過。
盛同裕斟酌著開口:“黃老師, 謝謝你今天來做家訪，讓我們瞭解更多孩子在學校裡的表現。我們是雙職工，六歲之前盛子越主要是在農村由外婆撫養長大的。”
他指著圖上的老婦人:“這畫，畫的是她從小長大的地方，這個就是她最愛的外婆。因為有感情，所以畫出來能感染人。說她是天才，是不是有點誇張了？ ”
黃老師面色一
沉，說話毫不客氣:“盛老師是教外語的吧？您可能根本就不懂繪畫藝術。這畫豈只是因為投入了情感？這是美術課上老師佈置的一個作業，名字就叫《房子》。”
顯然老師是有備而來，她從包裡拿出三張白紙，一字兒擺開。盛同裕和陸桂枝定睛一看，一水的簡筆畫。三角形的屋頂下面，是一堵四四方方的牆，牆上開著一扇門、一面窗戶。最多就是房子旁邊畫了幾顆小草、幾朵小花。
黃老師拍著紙面:“你們看看，這是班上大多數同學完成的作品，這是一年級孩子的普遍水平。看一看，你們敢說盛不越不是天才？”
“……”
沒有對比就沒有傷害。盛同裕即使再沒見識、再不懂藝術，也能一眼看出大女兒這畫遠超同齡人，甚至比某些成年人都畫得好。
沒有底稿，直接蠟筆塗抹。背景由大塊大塊的黃色與白色填充，一眼就能看出這是金色的稻田。尤其是田間偶爾點上幾抹綠色，簡直是神來之筆，讓人宛如站在平原之上，體會到收穫的快樂。
屋子用灰色的邊線與陰影勾勒出輪廓，黑色屋頂上煙囪裡冒出縷縷淺灰色的炊煙。人物只是簡單幾筆，卻將特徵勾畫得唯妙唯肖。老婦人的慈祥、小女孩的歡樂，躍然紙上。
盛同裕的喉嚨裡似乎塞進一團棉花，忽然就卡殼了。
尊師重教的思想深植華人心底，面對這樣激動的黃老師，陸桂枝說話都變得小心翼翼:“那，老師你的意思是……”
黃老師興奮地一擊掌:“培養，一定要好好培養！”
盛同裕被黃老師的興奮所感染，終於找到了自己的聲音:“好的，黃老師，我過兩天就到一中找一個美術老師，讓他教孩子繪畫。”
黃老師一揮手就打斷了他:“不！一個普通的高中美術老師根本教不了她。”