第16章節 教學之眼的運用

    這些人都是老兵，而且都是窮苦人家出來的，按理說五十公里對他們來說真的不算啥，但這次時間有點趕，而且五十公里的山路，可真不是那麼好走的，畢竟是山路啊！

    這可跟後世什麼五公里越野十公里越野可不一樣，那些越野訓練就算是有山有坡也不會有太差的環境，可是這裡是哪？

    晉西北，平地上能是八路軍的地盤嗎？只能是在山裡，翻過了這個山頭，又有下一個山頭等著你。

    所以，陳瀟只能前後左右地跑動，提醒他們該怎麼跑，怎麼最大限度地省下自己的力氣，反正他力氣大。

    當然，他也不是很會跑，雖然力量比普通人大一倍，敏捷也是比普通人高，但這只是身體素質好而已，並不是他的技巧就比別人強。

    但誰讓他新得了一個技能，教學之眼。

    “教學掃描開始，三十八名學員長途急行軍訓練，目標張莊，掃描結果，全體學員不及格。

    第一、行軍隊伍前方沒有前哨，如果遇敵，會有落入敵人埋伏的可能。

    第二、學員長期營養缺失，體能不足，呼吸節奏混亂，就算勉強到達目的地，也會因為體能缺失而陷入危險當中。

    請教員糾正！

    糾正方案如下:

    第一、隊伍前哨最少前出三到五公里，遇敵也可以讓隊伍在及時示警後有從容時間反應。

    第二、長途急行軍只用鼻子呼吸是不夠的，無法獲得足夠的氧氣，但也不能張大嘴呼吸，用鼻子呼吸和用嘴呼吸給人的感覺是不一樣的，長期用嘴呼吸也有可能造成缺氧，所以建議口鼻一起呼吸。

    呼吸節奏也要把握，兩步一呼兩步一吸，不要變，也不能變，變了節奏就亂，節奏亂了人體不能更好的分配好體能，就無法堅持完整個行軍過程……”

    所以陳瀟跑前跑後地吼著隊伍裡的人:

    “劉強，作為一個老兵，你不知道行軍要撒出前哨的道理？

    什麼？你以前只是一個班長，沒安排過就沒注意？