第十一章 傳聞

    “屠龍術並非無所用其巧，我們也可以用它來形容學習某項能力的重要性。”劉長安指了指那些閱讀理解題，“這就是屠龍術。”

    “你要說政治經濟學是屠龍術，我還能夠理解，畢竟其實是日常生活裡用不上的東西。這閱讀理解你也太扯了。”從七年級到高中都有的閱讀理解題，是安暖感覺最無聊最莫名其妙的。

    “前一陣子我看新聞，關於宣傳部工作的會議，有人說西方不是不會做群眾工作，而是很會做。這體現在哪裡呢？例如我們隨便找一個美國人或者西歐普通人，他們都知道民主和自由，都說我們國家獨裁專制，但是民主和自由的概念，我們的政體根本，他們又說不出個所以然來，你和他們辯論，他們只會翻來覆去說民主自由獨裁專政。”劉長安頓了一頓，“因為他們不擅長做閱讀理解題。”

    安暖忍不住笑出聲，這都哪根哪啊，想想劉長安和媽媽聊天，這人果然是能閒扯。

    “閱讀理解題的設計，真正讓你學習的是，去思考作者為什麼寫這篇文章，他的動機是什麼，他的生活環境，他的家庭，他的幼年經歷是否造成了他這篇文章裡表達的東西夾帶了這些影響。他的某些詞句和渲染，是否是在引導你的情緒。作者寫這篇文章的時事背景，他是否想通過這篇文章達成什麼目的，受眾是什麼群體，他又是否是為某個利益集團呼喊？”劉長安指著那些看似死板而莫名其妙的閱讀理解題說道，“如果每個人都能夠掌握和學以致用，你說某些組織或者反動份子要通過媒體的聲音洗腦，是不是特別困難？這種東西是不是屠龍術？”

    安暖情不自禁地點了點頭，做了這麼多年閱讀理解題，她沒有想過這個問題。

    “我和你媽媽微信聊天的時候，她經常轉發一些朋友圈的文章。你想想看，如果你掌握了閱讀理解的種種方法，那些傳播和試圖洗腦的文章，怎麼能影響到你？西方媒體為什麼話語權特別大？因為他們的讀者，不擅長做閱讀理解題，太多人不懂得分析作者的立場，語言環境，寫作動機了。”劉長安十分遺憾地說道，“可惜，我們空有從小教導的屠龍術，卻沒有多少人以為有用，沒有能夠學以致用，看到一些謠言，一些洗腦文，還會自以為是的恍然大悟，產生原來如此的感慨。”

    “你還和我媽媽在微信上聊天！”安暖抓住了重點，不可思議地瞪著劉長安。

    劉長安動作很小心地把手機換了個褲兜，然後抬腿壓住。

    “手機給我！”安暖只能瞪眼，因為他的褲兜在前面，靠近雙腿之間的位置，而且自己還要探身彎腰過去才能搶到，動作太大了。

    “隱私權你懂不懂？”劉長安不肯，看著她的眼睛瞄來瞄去，躍躍欲試的樣子，指了指旁邊的高德威，“別影響高德威學習。”