肉絲米麵 作品
第七百二十四章 大明教育改革
大本堂。
隨著這幾年皇室二代子弟逐漸成年，不少人都已經離京就藩。
但前兩年，諸王世子入京就讀大本堂，又為大本堂充入了更多的學生。
因為，現在看起來大本堂的規模比之過去，就顯得更大了一些。
不過大本堂的位置依舊是座落在皇宮大內。
方孝孺如今已經坐到了大本堂首席的位置，但隨著洪武新政的推進，大本堂也增加了許多不同於過往的對於皇室子弟的培養內容。
就譬如，已經不再擔任工部尚書的張二工，每隔一天就會在大本堂有半天的課程，需要為皇家子弟教授工科知識。
再比如像是講武堂那邊的不少功勳武官先生，也需要定期到大本堂授業。
就連上林苑監，也不曾落下。
袁素泰這位帝國少師，自然不會親自來，但他親手教出來的幾名學生，卻是實實在在確定了課本在大本堂授課的。
一開始方孝孺自然是有些不太同意的，他認為有關於大本堂內皇家子弟們的培養，就應該是以翰林院為唯一的教學來源。
不過在一段時間的實踐之後，方孝孺卻成為了這項教育改革的支持者。
畢竟在方孝孺看來，至少能讓這幫皇家子弟分清五穀，能知道什麼時候該種什麼玩意，那真的算是實實在在的教化之功了。
尤其是在某一次，方孝孺尚未接受這種新式的皇家子弟教育模式的時候。正當他在抱怨的時候，內閣大臣高仰止特意跑了一趟大本堂。
高仰止並沒有和方孝孺說太多的東西。
他只說了一句話，或者說只問了方孝孺一個問題。
皇家子弟難道都要以聖君為培養目標嗎？
就是這麼一個簡簡單單的問題，就讓方孝孺當場驚出一身冷汗來。
然後他自己一個人躲在小黑屋裡，深思熟慮了好幾天，終於是做出了一個不曾告訴任何一個人的決定。
他開始有意識的將大本堂裡的皇室子弟，往各種稀奇古怪的方向培養。
就譬如，現在大本堂裡，就有好幾個皇室子弟，整天嚷著要去龍江造船廠，嘗試將自己的設想進行驗證。
還有人準備去將作監的火炮工廠。
甚至於還有幾個原本低調而內斂的皇室子弟，在很久之後才對方孝孺說，希望能去城外的紡織產業集群做一些研究。
於是，方孝孺便又躲進了小黑屋，偷偷的開心了好幾天。
他是覺得，自己在很大程度上，避免了皇家在傳承的時候，可能會引發的不好的因素和影響。
最後方先生大手一揮。
他自認為的帝王之術、聖賢文章，直接砍了一大半，隨後每日大半的時間，大本堂裡的課業都是各種新課程。
今日。
第一節課便是方孝孺的課。
上午半天課之後，就是一節講武堂的軍陣操演課，等學生們練餓了，正好吃午餐休息，繼續下午的課程。
今天的課題有關四域。
只見偌大的課堂上，皇室在京的所有子弟，都聚在一起。
大本堂不分年級，全都在一起上課。等二代皇室子弟到齡，都是直接就藩的。
課堂上，皇室子弟們保持沉默。
方孝孺便站在講桌前。
在他的身後，是自從增加了新課程之後添加的一塊巨大的黑板。
上面正畫著一副大明及周邊堪輿簡略圖。
又在周圍標註了方向，以及幾處緊要的位置。
方孝孺穿入長衫，手中拿著一根教棍。
“自秦漢以來，東方之地皆以中原為正統。”
“漢時，設四徵四討將軍，對應四方。”
“然，征討西方卻另有稱謂。”
“東為腹心，不聽王命曰叛，以上擊下曰徵。”
“南為荒僻，不尊教化曰蠻，恩威並施曰撫。”
“西為番屬，時或不尊曰逆，明懲其罪曰討。”
“北衛帝國，頻繁侵擾曰賊，大張攻殺曰伐。”
教棍在黑板上轉了一圈。
方孝孺便眉目慈孝的微笑著看向在座的皇家學生：“此番我朝已是永盛朝，四域漸次安寧，東海、南洋、西洋、新大陸之往來，資源轉運，日益豐盛。本朝若欲成如前漢文景之治、前唐貞觀之治或開元盛世，已定經略西域之國策。爾等以為，此番國朝西進，恢復西域，當以何稱之？”
坐在課桌後的小二十三朱桱，立馬舉手喊道：“先生，是不是稱西討？”
說完之後，朱桱的大眼珠子轉了一圈。
自己前段時間惹得方先生不快，然後自己就順理成章的被老爹和老兄給狠揍了一頓。
聽說最近熥哥兒那邊的西城項目要開業了，自己得好好表現一下，爭取能在休息日的時候，出宮溜達一下。
方孝孺不曾急於給出答案，而是笑吟吟的看了二十三皇子一眼。
這孩子本性純良，就是頑劣了些，還是要時不時的緊一緊才好。
方孝孺的目光，又在課堂上環視了一遍。
“先生，學生以為，朝廷這時候要出兵西域，還需要看朝廷對西域是如何定位，才能以此稱呼。我朝歷來用兵，皆是師出有名，無論是討逆還是伐賊，都是有根源的。”
在一眾目光注視下，晉王世子朱濟熺緩緩站起身。
他模樣儒雅，與學堂裡的其他王叔、兄弟都是穿著儒服，身形卻更加纖細消瘦，猶如翩翩公子哥一樣。
方孝孺臉上露出一抹笑容，輕聲詢問道：“那你又是如何看的？”
朱濟熺面色平靜，緩緩開口：“按我中原千年淵源而言，陽關以西，蔥嶺以東，可言乃是中原故地。若是以此而論，我大明出兵西域，則可言西征。
而若言蔥嶺以西，前唐亦有前出，言徵尚可。不過……若是朝廷此番出兵西域，目的遠超前唐，意欲與南域連接，則可稱討。”
說完之後，朱濟熺便拱了拱手，緩緩坐下。
方孝孺臉上露出滿意的神色。
不論是徵還是討，都是可以用的。
倒是伐和撫，怎麼也夠不上。
中原之地，歷來也只有向北出兵才會有伐，稱之北伐。
古往今來數千年，北伐也唯有今朝大明開國洪武皇帝一人完成此等壯舉。
至於前漢冠軍侯霍去病，用的則是北擊匈奴。
至於撫之一字，也歷來都是用在招撫南方諸般蠻夷時才會用到。
至少如今大明南征大軍，當初出兵南下的時候，旨意上用的就是一個撫字。
撫平南域。
方孝孺拍了拍手，開口說道：“晉世子所言，已成體統。二十三皇子當牢記，萬事萬物皆有道理，卻非全然如先人言。不過今日二十三皇子第一個舉手回答，當記五分。”
五分！
小二十三朱桱的臉上立馬露出笑容。
要知道，自己原本可是大本堂裡的扣分大戶。
哪一次不是扣的自己屁股開花。
他剛想歡呼一聲，卻立馬反應過來。
那可是整整五分啊！
天知道自己千年等一回的能加五分，是多麼不容易啊！
朱桱強忍著心中的歡喜，規規矩矩的合手躬身，衝著講臺上的方孝孺作揖施禮。
“學生謝過先生。”
只要等今天將自己在課堂上得了分數的事情和老爹還有老兄說一下，肯定就能得一個休息日的時候出宮去西城玩耍的機會了。
方孝孺愈發滿意，摸著鬍鬚，連連點頭。
看到沒有？
這就是教化之功啊！
而在課堂之外。
朱元璋依舊是穿著縫縫補補又三年的粗布麻衣，臉上滿是笑容。
這些粗布麻衣，雖然歷來都被浣洗的乾淨，卻也越來越陳舊了。
只是他卻捨不得丟棄，只要能縫補，便要讓宮中的繡娘們縫補好。
因為這是皇后當初一件件、一針針做出來，留給自己的。
在他的身邊，是穿著常服的朱標。
即便是接過大明皇帝之位的朱標，卻還是和往常一樣，沒有太多的變化。
跟在老爺子身邊，臉上亦是帶著笑容。
“方先生如今算是學問愈發精進了。”朱標肯定了一句。
朱元璋笑著說道：“他原本就是個有學問的，只是原先有些老派罷了。這幾年，多了幾分變動，也知道社稷不能一塵不變，學問上自然是能日益精進的。”
朱標看了一眼在課堂上，已經開始嘗試著帶著學生們，針對朝廷往後若是收復西域，繼續西進，如何治理當地問題的方孝孺。
他低聲說道：“方先生如今也在翰林院任職，又在大本堂授業多年，是不是也可以再提一提了？”
朱元璋看了一眼自家老大。
“你現在是皇帝，朝堂之上的這些事情，該是你做主決定的。”
朱標卻是笑著搖搖頭：“兒子自國初便監國朝堂，朝政之上父皇也一直交託給兒子的。但即便兒子如今登基，卻也是父皇的兒子。國事便是家事，家事也是國事。”
朱元璋臉上笑吟吟的：“你小子啊……對方孝孺的安排，你那裡怕是早就有打算了吧。”
朱標依舊是笑著說道：“兒子是覺得，方先生這些年學問精進，但若說在朝廷擔任實職，卻還是有些不妥。
不過方先生在治學上，卻是大為改善，亦有包容兼併之舉。倒不如讓他接過國子監祭酒的差事？日後，也好以國子監為源頭，試行我朝萬千學子教育問題？”
雖說朝廷現在開了考公制，再也不侷限於四書五經。
可在地方上，對於其他學科的教育問題，卻也一直沒有來得及搭建一個完善的體系。
諸如工學、算術、兵事，這些科目，還是侷限於自學或是家學傳承的。
講武堂算是在兵事上有了一個教育改革的先河。
但相較於大明百萬大軍，而講武堂每年只有百餘名新生從軍中遴選，這個比例還是太小。
可現在隨著各項新式軍械投入使用，便產生另一個新的問題。
即，軍中需要有更多掌握更高兵事能力的人才。
諸如新式戰船，光是一個蒸汽機的運轉和維護，就需要更多掌握此項技術的人員。
而像新式火炮，尤其是迫擊炮，就需要數量更多的精通算術和兵事的懂得計算炮彈軌道的炮兵了。
這樣的問題，最簡單的解決辦法，就是從朝廷方面進行改革。
推動大明教育改革。
學堂裡，不單單是有四書五經的教學，還要有各種新式學科的教學。
甚至於……
朱元璋想了想，開口道：“你的意思，是熥哥兒之前提出的專科學堂的設立？”
朱標點點頭。
專科學堂的設立，是一個新的設想。
早在洪武二十九年的時候，朱允熥就已經提出過。
那時候，剛好是講武堂初有成效，頭兩批結業生重歸軍中的時候。
大都督府那邊的反響很不錯，於是才有了順勢提出專科學堂的設立問題。
朱標輕聲出口：“現已國子監為試點，開設不同學科。而後在京師，設立專門的專科學堂，諸如工科學堂、兵事學堂等。
學堂自國子監錄取學生，學業結束，考核合格，則可直接選入工部或大都督府等處任職。
待此舉驗證可行，便可在各道省城設立學堂，集合所有學科，一同教學，而後學子憑照自身意願，報考京師各專科學堂。”
這其實就是朱允熥當時提出來的想法。
先是在應天設立包分配的專科學堂，等做的差不多的時候就擴大規模，從各地直接招錄學生，然後在各地教學，最後報考京師的專科學堂。
這其實就是在考公制的政策上，再一次的細分大明教育體系。
如此，也能一步步慢慢的削弱傳統儒學，對大明的影響。
當人們發現，光靠儒學，已經很難進入朝堂為官，而學習其他的東西，更容易成為官員或是從軍成為高級將領。
到時候不需要朝廷以國策的方式引導，就能讓天下人自發的拋棄儒學，去學習新的學科知識。
朱元璋沉吟了許久。
就連課堂裡方孝孺喊出下課，一棒子皇子皇孫呼嘯著衝出教室，都未曾發現。
倒是這幫上了足足一個時辰課的皇子皇孫們，剛一衝出教室，就看到老爺子和朱標兩人就站在外面，立馬是閉上嘴，就連走路都壓著腳步。
良久之後。
朱元璋方才看見從自己眼前飄過的一個個怨種。
他瞪了正在門口偷偷瞄自己的小二十三一眼。
隨後對著朱標說道：“俺倒是覺得，這件事情卻不能如此做……”
………………
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隨著這幾年皇室二代子弟逐漸成年，不少人都已經離京就藩。
但前兩年，諸王世子入京就讀大本堂，又為大本堂充入了更多的學生。
因為，現在看起來大本堂的規模比之過去，就顯得更大了一些。
不過大本堂的位置依舊是座落在皇宮大內。
方孝孺如今已經坐到了大本堂首席的位置，但隨著洪武新政的推進，大本堂也增加了許多不同於過往的對於皇室子弟的培養內容。
就譬如，已經不再擔任工部尚書的張二工，每隔一天就會在大本堂有半天的課程，需要為皇家子弟教授工科知識。
再比如像是講武堂那邊的不少功勳武官先生，也需要定期到大本堂授業。
就連上林苑監，也不曾落下。
袁素泰這位帝國少師，自然不會親自來，但他親手教出來的幾名學生，卻是實實在在確定了課本在大本堂授課的。
一開始方孝孺自然是有些不太同意的，他認為有關於大本堂內皇家子弟們的培養，就應該是以翰林院為唯一的教學來源。
不過在一段時間的實踐之後，方孝孺卻成為了這項教育改革的支持者。
畢竟在方孝孺看來，至少能讓這幫皇家子弟分清五穀，能知道什麼時候該種什麼玩意，那真的算是實實在在的教化之功了。
尤其是在某一次，方孝孺尚未接受這種新式的皇家子弟教育模式的時候。正當他在抱怨的時候，內閣大臣高仰止特意跑了一趟大本堂。
高仰止並沒有和方孝孺說太多的東西。
他只說了一句話，或者說只問了方孝孺一個問題。
皇家子弟難道都要以聖君為培養目標嗎？
就是這麼一個簡簡單單的問題，就讓方孝孺當場驚出一身冷汗來。
然後他自己一個人躲在小黑屋裡，深思熟慮了好幾天，終於是做出了一個不曾告訴任何一個人的決定。
他開始有意識的將大本堂裡的皇室子弟，往各種稀奇古怪的方向培養。
就譬如，現在大本堂裡，就有好幾個皇室子弟，整天嚷著要去龍江造船廠，嘗試將自己的設想進行驗證。
還有人準備去將作監的火炮工廠。
甚至於還有幾個原本低調而內斂的皇室子弟，在很久之後才對方孝孺說，希望能去城外的紡織產業集群做一些研究。
於是，方孝孺便又躲進了小黑屋，偷偷的開心了好幾天。
他是覺得，自己在很大程度上，避免了皇家在傳承的時候，可能會引發的不好的因素和影響。
最後方先生大手一揮。
他自認為的帝王之術、聖賢文章，直接砍了一大半，隨後每日大半的時間，大本堂裡的課業都是各種新課程。
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上午半天課之後，就是一節講武堂的軍陣操演課，等學生們練餓了，正好吃午餐休息，繼續下午的課程。
今天的課題有關四域。
只見偌大的課堂上，皇室在京的所有子弟，都聚在一起。
大本堂不分年級，全都在一起上課。等二代皇室子弟到齡，都是直接就藩的。
課堂上，皇室子弟們保持沉默。
方孝孺便站在講桌前。
在他的身後，是自從增加了新課程之後添加的一塊巨大的黑板。
上面正畫著一副大明及周邊堪輿簡略圖。
又在周圍標註了方向，以及幾處緊要的位置。
方孝孺穿入長衫，手中拿著一根教棍。
“自秦漢以來，東方之地皆以中原為正統。”
“漢時，設四徵四討將軍，對應四方。”
“然，征討西方卻另有稱謂。”
“東為腹心，不聽王命曰叛，以上擊下曰徵。”
“南為荒僻，不尊教化曰蠻，恩威並施曰撫。”
“西為番屬，時或不尊曰逆，明懲其罪曰討。”
“北衛帝國，頻繁侵擾曰賊，大張攻殺曰伐。”
教棍在黑板上轉了一圈。
方孝孺便眉目慈孝的微笑著看向在座的皇家學生：“此番我朝已是永盛朝，四域漸次安寧，東海、南洋、西洋、新大陸之往來，資源轉運，日益豐盛。本朝若欲成如前漢文景之治、前唐貞觀之治或開元盛世，已定經略西域之國策。爾等以為，此番國朝西進，恢復西域，當以何稱之？”
坐在課桌後的小二十三朱桱，立馬舉手喊道：“先生，是不是稱西討？”
說完之後，朱桱的大眼珠子轉了一圈。
自己前段時間惹得方先生不快，然後自己就順理成章的被老爹和老兄給狠揍了一頓。
聽說最近熥哥兒那邊的西城項目要開業了，自己得好好表現一下，爭取能在休息日的時候，出宮溜達一下。
方孝孺不曾急於給出答案，而是笑吟吟的看了二十三皇子一眼。
這孩子本性純良，就是頑劣了些，還是要時不時的緊一緊才好。
方孝孺的目光，又在課堂上環視了一遍。
“先生，學生以為，朝廷這時候要出兵西域，還需要看朝廷對西域是如何定位，才能以此稱呼。我朝歷來用兵，皆是師出有名，無論是討逆還是伐賊，都是有根源的。”
在一眾目光注視下，晉王世子朱濟熺緩緩站起身。
他模樣儒雅，與學堂裡的其他王叔、兄弟都是穿著儒服，身形卻更加纖細消瘦，猶如翩翩公子哥一樣。
方孝孺臉上露出一抹笑容，輕聲詢問道：“那你又是如何看的？”
朱濟熺面色平靜，緩緩開口：“按我中原千年淵源而言，陽關以西，蔥嶺以東，可言乃是中原故地。若是以此而論，我大明出兵西域，則可言西征。
而若言蔥嶺以西，前唐亦有前出，言徵尚可。不過……若是朝廷此番出兵西域，目的遠超前唐，意欲與南域連接，則可稱討。”
說完之後，朱濟熺便拱了拱手，緩緩坐下。
方孝孺臉上露出滿意的神色。
不論是徵還是討，都是可以用的。
倒是伐和撫，怎麼也夠不上。
中原之地，歷來也只有向北出兵才會有伐，稱之北伐。
古往今來數千年，北伐也唯有今朝大明開國洪武皇帝一人完成此等壯舉。
至於前漢冠軍侯霍去病，用的則是北擊匈奴。
至於撫之一字，也歷來都是用在招撫南方諸般蠻夷時才會用到。
至少如今大明南征大軍，當初出兵南下的時候，旨意上用的就是一個撫字。
撫平南域。
方孝孺拍了拍手，開口說道：“晉世子所言，已成體統。二十三皇子當牢記，萬事萬物皆有道理，卻非全然如先人言。不過今日二十三皇子第一個舉手回答，當記五分。”
五分！
小二十三朱桱的臉上立馬露出笑容。
要知道，自己原本可是大本堂裡的扣分大戶。
哪一次不是扣的自己屁股開花。
他剛想歡呼一聲，卻立馬反應過來。
那可是整整五分啊！
天知道自己千年等一回的能加五分，是多麼不容易啊！
朱桱強忍著心中的歡喜，規規矩矩的合手躬身，衝著講臺上的方孝孺作揖施禮。
“學生謝過先生。”
只要等今天將自己在課堂上得了分數的事情和老爹還有老兄說一下，肯定就能得一個休息日的時候出宮去西城玩耍的機會了。
方孝孺愈發滿意，摸著鬍鬚，連連點頭。
看到沒有？
這就是教化之功啊！
而在課堂之外。
朱元璋依舊是穿著縫縫補補又三年的粗布麻衣，臉上滿是笑容。
這些粗布麻衣，雖然歷來都被浣洗的乾淨，卻也越來越陳舊了。
只是他卻捨不得丟棄，只要能縫補，便要讓宮中的繡娘們縫補好。
因為這是皇后當初一件件、一針針做出來，留給自己的。
在他的身邊，是穿著常服的朱標。
即便是接過大明皇帝之位的朱標，卻還是和往常一樣，沒有太多的變化。
跟在老爺子身邊，臉上亦是帶著笑容。
“方先生如今算是學問愈發精進了。”朱標肯定了一句。
朱元璋笑著說道：“他原本就是個有學問的，只是原先有些老派罷了。這幾年，多了幾分變動，也知道社稷不能一塵不變，學問上自然是能日益精進的。”
朱標看了一眼在課堂上，已經開始嘗試著帶著學生們，針對朝廷往後若是收復西域，繼續西進，如何治理當地問題的方孝孺。
他低聲說道：“方先生如今也在翰林院任職，又在大本堂授業多年，是不是也可以再提一提了？”
朱元璋看了一眼自家老大。
“你現在是皇帝，朝堂之上的這些事情，該是你做主決定的。”
朱標卻是笑著搖搖頭：“兒子自國初便監國朝堂，朝政之上父皇也一直交託給兒子的。但即便兒子如今登基，卻也是父皇的兒子。國事便是家事，家事也是國事。”
朱元璋臉上笑吟吟的：“你小子啊……對方孝孺的安排，你那裡怕是早就有打算了吧。”
朱標依舊是笑著說道：“兒子是覺得，方先生這些年學問精進，但若說在朝廷擔任實職，卻還是有些不妥。
不過方先生在治學上，卻是大為改善，亦有包容兼併之舉。倒不如讓他接過國子監祭酒的差事？日後，也好以國子監為源頭，試行我朝萬千學子教育問題？”
雖說朝廷現在開了考公制，再也不侷限於四書五經。
可在地方上，對於其他學科的教育問題，卻也一直沒有來得及搭建一個完善的體系。
諸如工學、算術、兵事，這些科目，還是侷限於自學或是家學傳承的。
講武堂算是在兵事上有了一個教育改革的先河。
但相較於大明百萬大軍，而講武堂每年只有百餘名新生從軍中遴選，這個比例還是太小。
可現在隨著各項新式軍械投入使用，便產生另一個新的問題。
即，軍中需要有更多掌握更高兵事能力的人才。
諸如新式戰船，光是一個蒸汽機的運轉和維護，就需要更多掌握此項技術的人員。
而像新式火炮，尤其是迫擊炮，就需要數量更多的精通算術和兵事的懂得計算炮彈軌道的炮兵了。
這樣的問題，最簡單的解決辦法，就是從朝廷方面進行改革。
推動大明教育改革。
學堂裡，不單單是有四書五經的教學，還要有各種新式學科的教學。
甚至於……
朱元璋想了想，開口道：“你的意思，是熥哥兒之前提出的專科學堂的設立？”
朱標點點頭。
專科學堂的設立，是一個新的設想。
早在洪武二十九年的時候，朱允熥就已經提出過。
那時候，剛好是講武堂初有成效，頭兩批結業生重歸軍中的時候。
大都督府那邊的反響很不錯，於是才有了順勢提出專科學堂的設立問題。
朱標輕聲出口：“現已國子監為試點，開設不同學科。而後在京師，設立專門的專科學堂，諸如工科學堂、兵事學堂等。
學堂自國子監錄取學生，學業結束，考核合格，則可直接選入工部或大都督府等處任職。
待此舉驗證可行，便可在各道省城設立學堂，集合所有學科，一同教學，而後學子憑照自身意願，報考京師各專科學堂。”
這其實就是朱允熥當時提出來的想法。
先是在應天設立包分配的專科學堂，等做的差不多的時候就擴大規模，從各地直接招錄學生，然後在各地教學，最後報考京師的專科學堂。
這其實就是在考公制的政策上，再一次的細分大明教育體系。
如此，也能一步步慢慢的削弱傳統儒學，對大明的影響。
當人們發現，光靠儒學，已經很難進入朝堂為官，而學習其他的東西，更容易成為官員或是從軍成為高級將領。
到時候不需要朝廷以國策的方式引導，就能讓天下人自發的拋棄儒學，去學習新的學科知識。
朱元璋沉吟了許久。
就連課堂裡方孝孺喊出下課，一棒子皇子皇孫呼嘯著衝出教室，都未曾發現。
倒是這幫上了足足一個時辰課的皇子皇孫們，剛一衝出教室，就看到老爺子和朱標兩人就站在外面，立馬是閉上嘴，就連走路都壓著腳步。
良久之後。
朱元璋方才看見從自己眼前飄過的一個個怨種。
他瞪了正在門口偷偷瞄自己的小二十三一眼。
隨後對著朱標說道：“俺倒是覺得，這件事情卻不能如此做……”
………………
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