孟姜本尊 作品
第107章 常青一中的信息牆
學生們發現，在常青通訊社公示欄後的整面牆塗滿油漆。
牆面四角用紅色油漆畫了一個大型獎狀的花紋。
獎狀上方，是方新亭所寫的三個大字，信息牆。
信息牆上面，粘著一張孤零零的紙，紙上只有一句話:“請問怎樣才可以拿到高一一班的第一名？”
在這句話下面，有一行小字:“請大家集思廣義發表意見，一經採納，沒有獎勵。”
高一一班的學生看到這張紙條就笑噴了:“路望青還真把這句話給寫出來了？”
有個外班同學正好拿著筆，在上面添了一句:“捆住唐梓豪，不讓他學習。長久下來，第一名就是你的了。”
他剛寫完，另一個同學就不滿了:“我不喜歡暴力手段。”
要過該同學的筆，在下面添了一句，“每天假裝不學習，然後趁同學們休息時你努力學習。放鬆唐梓豪警惕心，等到考試時，一鳴驚人。”
“你這個不行啊，一班有規定，如果平時分數下降，就沒資格參與第一名競爭了。”
“那你想個辦法？”
“有了！給唐梓豪看課外書……”
然後，大家就真的集思廣義，開始討論到底怎樣把唐梓豪從第一名拉下馬。
唐梓豪看得嘴角直抽抽。
暗地裡發誓，以後誰給他看課外書，他就罵誰。
這都是糖衣炮彈！
不一會，路望青擠進人群，開始貼東西。
大家看了看，發現是一班的論文內容。
論文是複印出來的，所有學生的原稿，在複印後，都發還給了學生，讓他們自己保存。
一張一張的紙貼上去，很多學生的注意力被吸引。
“哇，大車放屁，原來是這個原理？”
“這樣子搞，真能造出彩虹嗎？”
“雞皮疙瘩的形成，太有意思了。”
“你們瞧你們瞧，這還有一個記憶的小辦法。用編故事的辦法輔助記憶？比如山海關、黃崖關，可以想象在一個有山有海的地方（山海關），懸崖上有一隻黃色的猴子（黃崖關）……”
“感覺這個方法還挺不錯的。”
“有那編故事的時間，說不定都背出來了。”
“如果形成了固定的記憶點，以後再去聯想就容易很多了。”
“這個可以用來背誦英語單詞呀，比如學校是school，可以在腦海裡把school和咱們一中的畫面聯繫在一起。”
“你這樣一說，我有畫面感了，比如黃山，我一說這個 名詞，在我腦海裡立刻就有黃山的樣子。這個方法去學習英語，說不定還真有效果呢。”
牆面四角用紅色油漆畫了一個大型獎狀的花紋。
獎狀上方，是方新亭所寫的三個大字，信息牆。
信息牆上面，粘著一張孤零零的紙，紙上只有一句話:“請問怎樣才可以拿到高一一班的第一名？”
在這句話下面，有一行小字:“請大家集思廣義發表意見，一經採納，沒有獎勵。”
高一一班的學生看到這張紙條就笑噴了:“路望青還真把這句話給寫出來了？”
有個外班同學正好拿著筆，在上面添了一句:“捆住唐梓豪，不讓他學習。長久下來，第一名就是你的了。”
他剛寫完，另一個同學就不滿了:“我不喜歡暴力手段。”
要過該同學的筆，在下面添了一句，“每天假裝不學習，然後趁同學們休息時你努力學習。放鬆唐梓豪警惕心，等到考試時，一鳴驚人。”
“你這個不行啊，一班有規定，如果平時分數下降，就沒資格參與第一名競爭了。”
“那你想個辦法？”
“有了！給唐梓豪看課外書……”
然後，大家就真的集思廣義，開始討論到底怎樣把唐梓豪從第一名拉下馬。
唐梓豪看得嘴角直抽抽。
暗地裡發誓，以後誰給他看課外書，他就罵誰。
這都是糖衣炮彈！
不一會，路望青擠進人群，開始貼東西。
大家看了看，發現是一班的論文內容。
論文是複印出來的，所有學生的原稿，在複印後，都發還給了學生，讓他們自己保存。
一張一張的紙貼上去，很多學生的注意力被吸引。
“哇，大車放屁，原來是這個原理？”
“這樣子搞，真能造出彩虹嗎？”
“雞皮疙瘩的形成，太有意思了。”
“你們瞧你們瞧，這還有一個記憶的小辦法。用編故事的辦法輔助記憶？比如山海關、黃崖關，可以想象在一個有山有海的地方（山海關），懸崖上有一隻黃色的猴子（黃崖關）……”
“感覺這個方法還挺不錯的。”
“有那編故事的時間，說不定都背出來了。”
“如果形成了固定的記憶點，以後再去聯想就容易很多了。”
“這個可以用來背誦英語單詞呀，比如學校是school，可以在腦海裡把school和咱們一中的畫面聯繫在一起。”
“你這樣一說，我有畫面感了，比如黃山，我一說這個 名詞，在我腦海裡立刻就有黃山的樣子。這個方法去學習英語，說不定還真有效果呢。”